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第16章 小学十一（第1页）

十一

我是喜欢宋老师，但是我也不得不承认她并不是一个不会偏心的老师，她在我心里没有那么完美，我也有埋怨的时候，这份埋怨是抛开我妈妈这层关系的影响，单说师生关系，宋老师确实把我们当作她的孩子，但偏心也是真的。

班上有个男孩子，叫朱港，我觉得长得挺帅的，我得承认我是个看脸的人，他的成绩不差，但也算不上最好的，但还是比我强一点点，我是中上游，他就是上游。就是有一天，有一段时间，在班上看不到这张好看的脸，他生病，据说是肝上出问题了，要回家住院治疗，好了之后再回来，于是那一学期，他都没有再来学校了。新的学期到来的时候，班上来了一个新学生，我没见过，我想，应该又是哪里转学过来的吧，结果听到同学们议论，说他是朱港，整得我扭头看他看了好几次，想确认一下这人真的是朱港。确认完毕，确实是的，我将他的五官同我记忆里那个清秀男孩子的五官重叠在了一起，是他，没错了。他长胖了，虽然没有特别胖，但总觉得现在的他相当于以前的两个他了，还长了胡子，一点都不好看了，我有点想念之前的小帅哥了。就是这么的巧，新学期，换座位把我和他安排在一了一起，成为了同桌。我实在是想知道短短三个多月，他是怎么就长这么胖了，所以我知道这么做不太好，但我还是没忍住的问了一句：“你为什么一下子长胖了这么多。”问完我就后悔了，这不是在人家伤口上撒盐吗，但是覆水难收啊。看起来他挺乐观的，并没有太在意：“吃药吃的呗，那有什么办法。”他没说，但我还是听出了不满，从他的话语中，因为他还说了一句：“那么重的好奇心干嘛。”这话让人听着怪不舒服的，但我更多的是心疼，也有遗憾，不知道他生病期间经历了什么，让他变成了现在这个样子。

让他改变的不仅是他的样子，还有他的性格，如果你不告诉我他是朱港，跟我说他只是一个转来的新学生，我都不会有所怀疑，因为这真的是两个人。朱港上课异常认真，不放过课堂上的一秒钟，拥有一个这样的同桌，我的不习惯，甚至是不自在，他的认真不仅仅是在课堂上，你去翻看他的语文书，就会发现每篇课文的空白处用铅笔写满了密密麻麻的小字，是对课文每一句的理解和解释，都是从辅导书上一个字一个字抄下来的，让我感觉他似乎很爱语文，至少是比我爱的，在他面前，我仿佛都不好意思说我最喜欢的学科是语文，唯一且专一。我又看见他在认真抄了，我不理解，就问他：“你这抄着有什么用呢？”

“你怎么知道没有用？这都是讲解？”

“那你告诉我有什么用？你抄的不都是别人的理解吗？又不是自己的。”

“我不想告诉你。”他没有理我了，我也不想深究。

下午上语文课的时候，他举手起来回答宋老师的问题，回答的就是他抄写的内容，宋老师表扬了他，说在再返回教室，再次回到课堂上的朱港学习更加认真了，我们都应该向他学习。朱港则特别认真的扭过头跟我说了一句：“你看吧，怎么会没有用呢？”

过了两天，我们正在教室里自习就是数学课老师让我们写习题，语文老师来巡视的时候，进教室同数学老师小声的聊起了天来，聊着聊着就走到了我们这边，走到了朱港的旁边。宋老师说：“他自从生病回来后，就变得特别认真，上课特别认真，作业也写得特别好。”说着还拿起了朱港的语文书翻开给数学老师展示：“你看上面全是他抄的笔记，密密麻麻的，可见下了多少功夫。”

“嗯，是的，蛮可以的”数学老师满脸赞赏的点了点头。

朱港又回过头来同我说：“你看吧，这就是抄写的用处。”

原来宋老师也知道朱港对课文的理解都是抄辅助书的，这样也能被表扬吗？他所有的见解都是直接照搬别人的，又不是自己想出来的，我实在不理解。后来，我也会抄，但不会全抄，我抄的是和我对这篇文章见解相同的部分。

要说我这是嫉妒朱港被宋老师表扬，我想可能有吧，但我觉得更多的是羡慕。他和班长王杰常在课间同宋老师聊天，那样的宋老师笑得很温柔，好美，那是在我在其他地方看不着的场景，只能在她同他们俩聊天的时候见得着，我便会想，学习成绩好真的很好，他们像朋友一样，而我只能远远的望着，羡慕着。是的，我只是班级里角落里的小透明，但我也想要表扬，可我胆小啊，但为了能得到宋老师的表扬我也勇敢过，我每次的勇敢都会在心里做无数次的建设。是的，我太没用了。

我的字一开始写得是很好看的，那时是四年级的时候，宋老师还让给了我一张专门练字的纸，让我抄一篇课文，什么都可以，字要认真写，写好点。结果就是我确实抄完了，但是除了第一个自然段我前面空了两格外，后面的都没空，和我犯了同样错误的还有我那个时候的同桌。

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老师拿着我俩抄写的纸的时候，深深地叹了口气：“唉，你俩咋没空自然段呢？”这时候我才惊讶于我忘了，老后悔了，我猜到宋老师是想把我们的字当展览挂起来的，发生这样的情况我就极其担心我会错过这个机会。

心里纠结着要不要同宋老师说你再给我一张纸，我再认认真真的重新抄写一遍，可我还没做出决定，宋老师就说：“算了，就这样吧。”

后来啊，我俩的这张抄写，贴在了班级的墙上，激励班上同学好好学习。只可惜，我写字写得好看的辉煌记录只停在小学四年级，后来的字反而越写越差了，我也不知道为什么。我想一是宋老师后来优秀的同学越来越来越多了，我就这么一个优点都被埋没了；二是我越来越懒了。但我觉得后者更占主要原因。

学校从外面请来了一位书法老师，来教学生写楷体，宋老师挑了几个人去上课，她满面笑容的，聊天似的选人：“看看谁哈，王杰。”宋老师边说边笑着，带有商量的口吻:“怎么样？去一个？”王杰便起身去授课的教室了。

“朱港呢？”宋老师依旧笑着。她点名的时候，我一直竖着耳朵在听，内心充满了无限期待，宋老师每喊一个人的名字的时候，我的心就“噗通”、“噗通”的跳得很快，我是既害怕又期盼着，结果在点了十来个人的时候，宋老师说：“哎呀，就你们这几个吧，够了，你们字本来就不错，有底子。”

闻言，我很难过，没有我的名字，我看着他们一个个被点名走出教室，我满眼羡慕的看着他们的背影，也只能是羡慕。他们上了这个课之后，宋老师问他们学得怎么样，他们那个字很好看，写出来得有笔锋，老师还亲自指导了他们，他们将所学的写出来给老师看，确实很好看，和原来写出来的字就感觉不在一个层次里。宋老师说：“既然学了，就得好好练，你们以后写作业就按这样的字体写，很好看，多练练，就熟能生巧了，一个人的字是他的第二张脸，只单看你的字，没见过你的人，只要你的字好看，别人就会觉得你这个长得好看。”

我也想写出他们那样的字，我便凭着看过的记忆模仿着写出笔锋，但怎么都没有那种感觉，反而让我自己都觉得有东施效颦的意味，想着自己也是写不好了。再往后的日子里，上过楷体字课的那些同学的字是越写越好看，而我的字丝毫没有进步。他们的字被贴在班上，裱在学校橱窗里，我无数次经过橱窗，手贴着玻璃抚摸着那些漂亮的字，心里感慨道：“写得真好看啊，为什么我的字就是写不好呢？”

此时的我也万是没有想到，再后来，我的字再也没写好过，不仅没有进步，甚至越写越差。都说男生的字写得很好的很少，都像鸡抓过、狗刨似的，而我的字连大多数男生都不如了。初三时，语文老师说过一句话，让我觉得特别丢人，懊恼不已。她说：“你的字是在班上挂了名的，女生中写得最差的。”就因为这句话，我下定决心要练字，我也确实有了几波练字的经历，不仅是老师的这句话让我羞愧不已，我单是看着其他同学的字，随便看一个，那必定是比我写得好的，甚至在后来毕业后，有同学做了小学老师，在社交平台吐槽自己学生的字不好看，我一看，那字分明比我写得都好。一次次的被刺痛，一次次的认真练字，我还是不够坚持，字练来练去，一点改变都没有，，练字的纸倒是有不少，这大概就是差生文具多吧。不知道再往后走，未来的我有没有一天，也能写出好看的字。

当然了，写字好看被表扬已经是过去式了，我只能是感慨过去，没有办法享受现在，甚至是展望未来。对于宋老师的赞扬当然不会就是这一件事了，但确实也是屈指可少，我会把那些被表扬的经历在脑子里像放电影一样，一遍又一遍的播放着，因为这是为数不多让我心花怒放的事件。

我很少在课堂上举手发言，虽然我很想，但是我不敢，每次上课我想举手，内心就一直纠结着，这个问题我没鼓足勇气，我就告诉自己，下一个问题，下一个问题一定要举手，就这样每次都下一个，自己的心跳从决定要发言的那一刻开始就跳得很快，最后一节课结束了，我也没有起来回答过问题。常常是这样，可能一个月成功举手一次吧，我喜欢看故事，也喜欢朗读故事，有一次我在家读《小罗卜头》这篇课文，开头有一句：“开学”的第一天，小萝卜头在特务“大黑狗”的押送下，来到了男牢房门口，向在那里等候他的罗伯伯深深鞠了一躬，说：“罗伯伯早！”

我读得声情并茂，十分投入，妈妈在一旁听到了，就问我：“你知道‘大黑狗’什么意思吗？”

我摇了摇头。

“你不能只是读，你要思考作者为什么要这么写，要用这样的词去形容一个人。”妈妈教导我分析课文：“你看啊，这个‘大黑狗’是形容特务的，特务是什么人？”

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“是汉奸。”我说。

“那你说汉奸是什么人？那肯定是坏人啊，这个形容就是说这个人很坏，不是好人，作者是有才有文化的人，骂人都骂得很有文采，这就是语文的魅力之处。”

听着妈妈的分析，我觉得她说得很有道理，顿时豁然开朗。

语文老师正式上这个课的时候，也是提出了同妈妈问我的一样的问题，我很想举手，我想我回答出来了，宋老师肯定得表扬我，但我还是犹犹豫豫，没敢举手。班长王杰和朱港前后举了手，但他们都没回答对，一个说的是这个人长得很黑，另一个说这个人长得很壮，宋老师都是摇头：“还有没有人知道?”经过思想的斗争，我终于举起了手。

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