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第76节（第2页）

“是要争的。我们圆明园技术的，怎么就比不过隔壁五道口技术的了？我们文科理科都能抓。往后综合发展。你们平时也多写些文章，这名气打出去了，还愁学生吗。”

说着说着，连两个学校外号都说出来了。

有个老师问了一个问题：“这要是她分数没到呢？”

一个资历最高的老师：“五道口能破格录取人，我们凭什么不行？就给她降分。降个60分80分！我不信她还考不上。他们破格录取的几个，你们想想，哪个不是能写进教科书的？”

这话一出，大家确实想起了有几个偏科厉害，最后被破格录取的。从当年那会儿来看，学生的文化和素质水平并不算高，可到了几十年后的今天回头看，确实都能写进教科书。

60分80分一降下去，只要考上大学的分数线就能上他们学校了。

大家对录取三木这事几乎是势在必得，谁想又一个老师问了声：“那她上什么专业？前两年是大课，两年后跟哪位老师？”

现场静置了两秒。

这话问得是相当好。

“文学优秀的人，总归要来我们专业。我们专门研究现当代文学。这就是三木擅长的地方，也能让她在文学方面走更远。”一个老师假装正经，认真给大家分析着，“对不对？”

另外一个老师觉得吧这话不能作准：“我看了，她的文笔里有些古典文学色彩。写的是通俗文字，但字里行间你能看出那股味道来。说不定她对古典文学感兴趣？而且她历史也不错。”

还有个老师看法更独特：“文学不管怎么说，落脚点都在字词语言上。字词研究是基础。也不妨碍她写文章，也让她不会受到别的大作家影响。”

边上一个老师听不下去：“你们怎么不说她英语也不错，可以去外文专业呢？还有啊，字词的基础课程，她大一大二也能学。”

光专业抢人就很可怕，别说还有跟哪位老师的事。学校会安排专门的导师，负责引领学生，指导学生。这种师生关系和大学普通授课的师生关系截然不同。

放到古代，也算是弟子一类了。往上很大概率是会在其中挑选研究生的。再往后拉出去面子都不一样。

文化人之间也有硝烟。

一个老师笑呵呵说着：“我们讨论这个没什么大意思。左右是三木自己先选专业。她第一个学校选什么，第一个专业选什么，哪能随便更换呢。”

这话顿时让几个老师醒悟过来。对啊，第一个专业是什么，全看三木怎么填。那他们联系三木，让三木填写志愿的时候写他们的不就行了？

什么文学艺术、阳城日报的联系方式，他们可都有。

一个当即起身，虚伪找起了借口：“我去倒杯水，水喝完了啊。”

另一个也咳嗽一声：“哎，这么讨论也没用。我去看看报纸。”

这下谁能不知道自己身边同志的心思？原本开小会的人，转头跑空，集体去想办法联系人了。

没过多久。文学艺术编辑部、阳城日报编辑部、阳城出版社、碧玉少女编辑部，四家电话都先后响起来。

四家电话接起后，对面传来友善和蔼且充满礼貌的普通话：“喂，请问是xx编辑部。我们这边是xx学校。我是……”

一番介绍后，打电话的人很快说明来意：“是这样的，我们学校非常诚挚的希望三木先生能够到我们学校来上学。听说她刚高考完，能有幸知道一下她的联系方式么？学校联系方式也可以。”

更有老师非常直白：“我们是想知道她这次成绩预估出多少分？这决定了我们可以降分多少来录取她。基本上只要她能考上大学，我们就希望她能够入学校的。”

本来阳城几个编辑部正在商量联系桑晓晓，远在首都的文学艺术编辑部也在考虑联系桑晓晓。他们的目的和各大学校的老师不一样。他们的目的是催稿。

小半年了啊！桑晓晓再也没交出过一个字！

考完试了，再不写稿有点过分了吧？《春居》两个故事到现在还没第三个呢。第二部的校对稿都改好了，就等三木写个序写个结尾随后下印厂。

《秋医》的故事虽说像是已经收尾，可他们也能收别的故事呀。

至于短篇，那当然是多多益善。谁和能增加销量且不需要花多少稿费的短篇过不去呢？

这几个编辑对三木能不能考上学校也好奇。于是纷纷表示：“我们先打个电话问问本人意向。”毕竟他们还不知道三木这次预估分数是多少，也不知道三木乐不乐意告诉这些学校联系方式。

老师们连连应声。

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