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第181节（第2页）

而两位教授身为他们的老师，可以给俩孩子提建议，把自己身为‘过来人’的经验传授给学生。但却不能不分青红皂白的一棍子打死学生的所有念头，阻挡学生去为自己的人生做选择。

更何况，俩学生还在继续磨合，他们显然是把自己的建议听进去了，因此才非常非常谨慎。

陈礼能感觉到，小乔和闻风都是通透的孩子，他们俩相当搭档并不是在感情用事。

只是因为，从思维能力这个角度来说，他们俩真的很适合对方。

那样跳跃性的思维，真的会让其他人自惭形秽。

平时在实验室的时候，陈礼和肖孟昌自然能听懂他们在讨论什么。

无非都是写他们现在能接触到、能明白的比较浅显的知识。

但两人从这种在陈礼看来偏基础性的研究出发，跳出大框架，另辟蹊径的推导一些早就被研究出来的知识。

看似在做无用功，实则在摸索新的研究方法。

陈礼偶尔会专门花时间来听两位同学的讨论，他对两人的‘新奇’想法很感兴趣。

然后又眼睁睁的看着两人计算出错误的结果。

……前人总结出来的概念哪里有那么容易找到新的研究方法啊。

但陈礼见他们还是在继续讨论，就询问了乔依之为什么要这么做。

乔依之思考了一下，说：“老师，其实讨论出新研究方法的几率只有0.0001%，我们只是在做头脑风暴。”

让自己的思维处于活跃中，这样才有利于研究出新的知识。

她顿了顿，继续说：“从1834年罗素发现孤子和孤立波，到二十世纪八十年代的孤子解。后面这都三十多年了，却没有很大的突飞猛进的进展……我们觉得，孤子解并不是研究的极限，但是现在并不知道可能会发现什么。因此，只能提高自己对知识的熟练掌握程度。”

这样才能有备无患。

陈礼当时觉得，换个人的话指不定不会在这里跟乔依之和李闻风胡闹，他们可能会觉得这在浪费时间。

陈礼想，其实自己最开始也觉得这可能是浪费时间。

但自从听了几场小乔和闻风的讨论后，他自己居然生出了一种隐隐约约的莫名的预感，那就是这俩孩子，可能真的会创造奇迹。

说不定，他们俩真的是最合适的搭档。

只希望成名后还要保持初心啊。

乔依之和李闻风尚且不知道诸位老师对他们的希冀。

他们俩只知道陈礼教授给他们放假到七月底，等到八月初就要求他们俩天天来实验室。

“现在还剩下一个月，珍惜这段可以自由玩耍的时间。到时候真的来了我这里，那就得跟你们的师兄们一样，逢年过节都没个囫囵的休息时……”

不等陈教授把最后一个‘间’字说出口，就听到三人连线的电话那头传来李闻风一声轻笑。

陈礼：“……”

他突然间心慌了一秒，因为他想起来，小乔和闻风还不算自己的‘关门弟子’。这么威胁是不是会把孩子们吓跑？

陈礼继续沉默着，想到这一点的他连老师的谱都摆不起来了。

别人不知道，他可是十分清楚这俩孩子的性格，都是主意很大的类型。

要是他们不想拜师，那是真的扭不来。

陈礼安慰自己，好在小乔脾气软，能听进去一点话，而李闻风啊……他听小乔的就足够了。

等他们入学，一定得将其收为学生！给其他人教他不放心。

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