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-有关化学方程式的计算:掌握根据化学方程式进行有关反应物和生成物质量的计算,以及有关溶液中溶质质量分数的计算。例如,已知碳酸钙(CaCO?)与稀盐酸(HCl)反应的化学方程式为CaCO?+2HCl=CaCl?+H?O+CO?↑,如果有10g碳酸钙与足量的稀盐酸反应,求生成二氧化碳的质量。
六、政治
政治老师提出,初三政治复习要关注时事热点、构建知识体系和提高答题能力。
1.时事热点
-引导学生关注国内外时事热点,通过报纸、电视、网络等渠道了解时事新闻。将时事热点与政治教材中的知识点相结合,培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。比如,结合我国脱贫攻坚战取得全面胜利的时事热点,复习社会主义的本质、共同富裕等知识点。
-定期组织时事政治讨论活动,让学生发表自己的观点和看法,提高学生的政治素养和思维能力。例如,针对“碳达峰、碳中和”的目标,让学生讨论我国在应对气候变化方面采取的措施和意义。
2.知识体系
-按照教材的章节顺序,对政治知识点进行梳理和总结,构建知识框架。让学生明确各个知识点之间的内在联系,形成系统的知识体系。比如,将“经济生活”中的“消费、生产、分配、交换”等环节联系起来,构建经济运行的知识框架。
-进行专题复习,如经济生活、政治生活、文化生活、哲学等,加深学生对重点知识的理解和掌握。例如,在“政治生活”专题中,重点复习我国的政治制度、公民的政治权利和义务等内容。
3.答题技巧
-培养学生的审题能力,让学生能够准确理解题目要求,抓住关键词和关键信息。比如,在解答材料分析题时,要引导学生找出材料中的关键语句,明确题目考查的知识点和答题方向。
-指导学生掌握不同题型的答题方法和技巧,如选择题的排除法、简答题的要点式回答、论述题的逻辑论证等。例如,在回答简答题时,要分点作答,简明扼要地阐述观点;在回答论述题时,要提出论点,并用论据进行论证,做到逻辑清晰、论证充分。
-加强对学生答题规范性的要求,如书写工整、条理清晰、语言准确等。
七、历史
历史老师认为,初三历史复习要注重历史线索的梳理、历史事件的分析和历史思维的培养。
1.历史线索
-按照时间顺序,对中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史进行梳理,让学生掌握历史发展的脉络和主要阶段特征。比如,中国古代史可以按照朝代的更替,梳理政治、经济、文化等方面的发展线索;世界近现代史可以以工业革命为线索,分析资本主义的发展和国际关系的演变。
-构建历史知识网络,将不同时期的政治、经济、文化等方面的内容联系起来,形成整体的认识。例如,将唐朝的政治制度、经济繁荣、文化昌盛等方面的内容相互联系,理解唐朝盛世的形成原因和表现。
2.历史事件
-对重要的历史事件进行深入分析,包括背景、原因、经过、结果、影响等方面。让学生理解历史事件的因果关系和历史意义。比如,在复习鸦片战争时,要分析其爆发的背景(英国工业革命后急需扩大海外市场、中国闭关锁国政策等)、原因(英国的侵略野心、中国的落后等)、经过(英国舰队的进攻、中国的抵抗等)、结果(中国战败,签订《南京条约》)、影响(中国开始沦为半殖民地半封建社会,是中国近代史的开端)。
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-通过比较和对比的方法,分析不同历史事件之间的异同,培养学生的历史思维能力。例如,比较明治维新和戊戌变法的异同,分析它们成败的原因和对本国历史发展的影响。
3.历史材料
-引导学生阅读和分析历史材料,如文献、图片、图表等,提高学生从材料中获取有效信息和分析问题的能力。比如,给出一段关于五四运动的文献材料,让学生分析五四运动的性质、口号和意义。
-进行材料题的专项训练,让学生掌握解答材料题的方法和技巧。例如,指导学生如何从材料中提取关键信息,如何结合所学知识进行分析和回答。
八、地理
地理老师强调,初三地理复习要注重地图的运用、地理原理的理解和区域地理的学习。
1.地图运用
-要求学生熟练掌握各种地图,如世界地图、中国地图、地形地图、气候地图等。通过读图、填图、绘图等方式,提高学生的地图运用能力。比如,让学生根据中国地图,填写出主要山脉、河流、地形区的名称;根据气候地图,分析我国不同地区的气候类型和特点。
-培养学生从地图中获取地理信息、分析地理问题的能力。例如,给出一幅世界人口分布地图,让学生分析人口分布的特点和影响因素。
2.地理原理
-复习地理中的基本原理,如地球的自转和公转、大气环流、水循环、板块运动等。让学生理解地理现象的形成原因和规律。比如,通过演示地球的自转和公转,让学生理解昼夜交替、四季变化的原因;通过讲解大气环流的原理,让学生分析不同地区气候的形成原因。
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